EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF (COOPERATIVE LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL PADA SISWA TAMAN KANAK-KANAK

Dian Rachmawati Wasito, Herdina Indrijati

Abstract


Abstract The present study was conducted to determine whether cooperative learning can improve students’ social skills in kindergarten effectively. Cooperative learning includes two techniques, think-pair-share and jigsaw, which were conducted within 10 days. Subjects in the present study amounts to 10 students obtained based on the lower scale by parents and teachers. Results showed that there were differences in social skills of the subjects pre- and post-study. The present study showed that cooperative learning techniques think-pair-share and jigsaw can improve social skills of kindergarten students in the aspects of cooperation, assertiveness, and self-control.

  

Abstrak Penelitian dilakukan untuk mengetahui apakah pembelajaran kooperatif efektif untuk meningkatkan keterampilan sosial pada siswa taman kanak-kanak. Pembelajaran kooperatif yang digunakan dalam penelitian ini dua teknik yaitu teknik think-pair-share dan jigsaw yang dilaksanakan dalam waktu 10 hari. Subjek dalam penelitian berjumlah 10 siswa yang diperoleh berdasarkan hasil skala rendah oleh orangtua dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan keterampilan sosial pada subjek penelitian pada saat sebelum dan sesudah penelitian. Dalam penelitian ini diperoleh bahwa pembelajaran kooperatif teknik think-pair-share dan jigsaw dapat meningkatkan keterampilan sosial siswa taman kanak-kanak baik pada aspek kerjasama, asertif, dan kontrol diri.


Keywords


kindergarten students; social skills; cooperative learning; siswa taman kanak-kanak; keterampilan sosial; pembelajaran kooperatif

Full Text:

PDF

References


Artut, P. D. (2009). Experimental evaluation of the effects of cooperative learning on kindergarten children’s mathematics ability. International journal of educational research, 48, 370-380.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2003). Naskah akademik kajian kebijakan kurikulum pendidikan anak usia dini. Jakarta, Indonesia: Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2004). Kurikulum TK dan RA standar kompetensi. Jakarta, Indonesia: Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum.

Dollman, L., Morgan, C., Pergler, J., Russell, W., & Watt, J. (2007). Improving social skill through the use of cooperative learning (Proyek penelitian tidak dipublikasikan). Saint Xavier University, Amerika Serikat.

Elliot, S, N., & Busse, R. T. (1991). Social skills assessment and intervention with children and adolescents. School Psychology International, 12(1/2), 63-83.

Frey, J. R., Elliot, S. N., & Gresham, F. M. (2011). Preschoolers’ social skills: Advances in assessment for intervention using social behavior ratings. School Mental Health, 3, 179.

Gillies, M. R., & Ashman, F. A. (2003). Co-operative learning: The social and intellectual outcomes of learning in groups. London: RoutledgeFalmer.

Gresham, F. M. (1981). Assesment of children’s social skill. Journal School Psychology, 19(2), 120-133.

Izzaty, R. I., Cholimah, N., & Hayati, N. (n.d.). Pelatihan Penggunaan Buku Panduan Keterampilan Sosial Bagi Pendidikan PAUD Non Formal TPA/KB Se-Kecamatan Sleman. Ditemu kembali di http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/ nurcholimah-spd-mpd/artikel-ppm-reguler-ketrampilan-sos-2.pdf

Jennings, L. J., & Diprete. A. T. (2009). Teacher effects on social/behavioral skills in early elementary school. New York, NY: Columbia University.

Jolliffe, W. (2007). Cooperative learning in the classroom putting it into practice. London: Sage.

Kibtiyah, M. (2003). Efektivitas cooperatif games dalam meningkatkan keterampilan sosial anak TK (Tesis tidak dipublikasikan). Universitas Gadjah Mada, Indonesia.

Mukhtar, Y. D., & Hadhan, R. N. (2006). Efektivitas art therapy untuk meningkatkan keterampilan sosial pada anak yang mengalami gangguan perilaku. Psikologia, 2(1), 16-24.

Pujiani, Soedirman, O., & Purnomoso, W., (2011). Hubungan pola pengasuhan ibu dengan keterampilan sosial anak usia 6 tahun di TK ABA kabupaten Jombang. Sain Med Jurnal Kesehatan, 4(1), 52-53.

Rukiyah. (2012). Pembelajaran IPA di SD melalui penerapan model kooperatif teknik jigsaw. Paedagogia Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(1), 45-54.

Setiawati, F. A. (n.d). Pengembangan buku panduan model program pembelajararan keterampilan sosial anak bagi pendidik taman kanak-kanak. Ditemu kembali dari http://staff.uny.ac.id/sites/default /files/Artikel Penelit sranas final.pdf




DOI: http://dx.doi.org/10.24854/jpu22017-102

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2017 Dian Rachmawati Wasito



View My Stats